另一位同學的來信與回答

同學：你好、很高興接到你來信及提出來的問題！
信中所提出來的問題、幾乎已包括了學習速讀的所有要項，以及一般左、右腦型兩種人學習新事物的心態。
一、 首先、右腦學習型的人---對於課程有興趣、就直接練習課程的內容、然後再看看這些方法有那些需要改進，或者再尋求另一方法來求進步付諸行動！
二、 左腦學習型的人----先提出問題，再來假設這些方法能不能真的學會一項能力，等這些疑慮稍為沒了，再進行下一觀察，然後、再提出問題。反覆行之！
我相信你是屬於前一類型的人！
再者、你既是想學習並擁有速讀的能力，那在此老師就再次的覆述學習速讀的觀點！

問：
不過，超視讀2.0版還有在賣嗎？
答：還有在賣、但售給個人的意願不高，經老師的實証、人性本懶的天性確實是存在的，買了而不學、不用的人、大有人在、反而出現了負面的學習意願，這對推廣速讀是有傷害的！

問：
另外，此訓練課程是應該先進行網路版的，再進階光碟嗎？
答：先將網站上、如何學習速讀的關鍵找出來、再來考慮是否真正想改變自已，那時再考慮光碟問題！

問：
還是可以直接買光碟開始？
如果上面的關鍵你已經有答案了，光碟會是你的得力助手與教師！

問：
另外，在做練習是，眼睛與螢幕的距離是否有關係？
答：明視距離---25~30公分，如果是使用LCD的螢幕因沒幅射線、較沒關係，如果是使用較舊式的VGA或CGA螢幕，就請你每練習10分鐘就得離開螢幕休息一下！

問：
例如做迷宮訓練時，是否要把整個迷宮放在視野最佳區域內，然後找出路徑，而不要眼睛跟蹤？
（也就是視線固定，用眼角餘光找出路徑？這樣還蠻難的）
（目前我是把迷宮放大，用眼睛追蹤路徑，不過這樣很快就走出迷宮，不知道有沒有訓練到）
答：迷宮訓練需將視線幅度拉開較大的範圍，才能將視力所及的範圍交由大腦執行判別！
也就是說：在我們的自動視力範圍內走迷宮、而我們的被動視線範圍是在尋找其他可能的出口！

問：
還有，橫向及直向瞄讀，就算眼睛跟的上跑馬燈的速度，但是之後要把內容一字不漏的寫出來仍是不容易，而且似乎跟記憶力有關，即使已經完全理解播放的文字內容，但也最多寫個大意而已，此項訓練，目的是要把閱讀的字背出來？另外，若第一次沒看清楚，第二次看就可以看之前沒看清楚的地方，似乎多看幾遍有助於默寫出字句，不過好像與練習的本意相駁？

答：基礎”速讀”的本意是”快速閱讀”，就是省略音讀、朗讀等拖慢閱讀速度的一種習慣與方法。然後、再運用眼晴直接傳達訊息至大腦將已有的文字資料庫來直接反映出我們所閱讀後、所需要的資料！
初練習時、千萬別將它解讀成：”一目十行過目不忘”，這樣子壓力會太大、很多同學反而會因沒耐心或者練習時間與開竅的時間未到即放棄了。
至於十倍速影像閱讀或潛意識閱讀之速讀方式並非不可行，只是：”閱讀”是很平常、很經常但又需要有所吸收、理解的東西，光靠快速到”面”的閱讀、郤無法吸收就非目的了！並且訓練所花費的時間又需經常累月，非人人有此天人技藝，所以老師的看法是：每一個人都能學習到基礎的速讀、快了五倍以上足用就可以了！至於再高階的速讀法則依個人所需才來決定是否再進下一階段，否則、老師辛苦推廣的義意就有點本末倒置了！
另一個觀念：當我們想像我們是一位藝術家，初時品賞一幅畫，會依整体的構圖面、色彩面、創意面…整体先行了解，再而進一步欣賞其細部的結構，是否有不會不懂尚未學習到之處，會的懂的部份就跳過…我相信：快速閱讀的方法與目的也是如此！

問：
圖片回憶練習是目前比較困難的部分，因為圖形與出現的順序好像都要記憶，感覺像是在訓練記憶力，目前我在看到圖片時，心中還會默唸其名字以方便記憶，這樣是不是不對？感覺應該要訓練的是圖形即時顯像的能力才對，同樣道理，視野及視焦的訓練都有提到要在之後寫出出現的文字的位置及特質，因此心中都會出現聲音（音讀？），訴說圖形的位置分佈及特質以方便記憶，這樣是否不對，是否要盡力壓抑這種用口訣聲音（心讀）去背的慾望？而專心訓練達報影像即時顯像的能力？

答：圖片訓練的意義在於提昇右腦圖像處理的能力、當然也會對記憶力有所幫助，但多次的圖像記憶訓練反而會造成”記憶殘留”的效應，老師並不建議將此訓練當成常態，反而是多做日常的生活回憶、記錄記憶點滴細節才是王道！
當你看電影或電視時、針對劇情在心中發出聲音嗎？你會隨時默唸其人物劇情嗎？請將這種狀況回想一下，你就知道我在說什麼了！！

問：
最後，符號訓練的目的是去除音讀，但是本身既沒有文字了，所以也不會有音讀的狀況，這樣是不是有點奇怪？或許這部分的練習要用光碟版的訓練比較能做出感覺

答：在光碟版中的符號訓練課程中，是以亂數的方式擷取文字或符號，以逐格並迅速的播放並達到訓練的目的。它的訓練包含了注意力、集中力以及降低依賴音讀習慣的訓練，可以說、在所有的速讀訓練課程中最重要的一部份！電腦顯示的速度會比一般人閱讀時的速度快將近五倍，但、當你習慣了這個速度並且能直映文字時，不就輕易的解決了音讀與閱讀的問題了？！

突發奇想的幾個問題：
問：
要去除音讀真的很困難，但是卻是速讀的最基本元素，但是像現在我在打字，腦中就會有聲音在引導寫作，這樣難道不會助長音讀？而且用注音的輸入法是不是也會影響正在練習的『去音讀訓練』呢？

答：很多人對此問題、關心、敏感！但所有多數人從啟蒙開始、就使用發音的方式來學習、溝通，這沒什麼不對！刻意的不發意、練習的時候還一直想著這個問題，整個集中力、注意力都在想這個問題。依你想、學習速讀的本意是不是又偏了？

問：
另外，郭老師平時在思考的時候，真的完全沒有音讀的狀況嗎？難道不會自言自語的跟自己說：「等一下要到超市買的東西是：蘋果、香蕉、牛奶跟麵包……」嗎？
答：思考是靈魂，沒有告訴自已思考的方向、就是發呆、你說是嗎？

問：
我看過很多速讀的書，理論也知道很多，例如要用腦的潛意識去讀，而非用意識去音讀，這樣速讀才會出來，但真的有辦法做到這樣嗎？例如您在看這封信的時候，是不是看信的正中央，然後以區塊讀法直線掃下來，把整封信的內容看完，然後腦中自然把內容的大意印在腦中？還是直接把整篇文字內容印在腦中，連我打錯幾個錯字也能發現呢？
答：書及理論看很多、也知道很多，但是、會用、能用、而自已也是學習的受惠者才是重點！！

這些都真的很有趣，速讀到底是怎樣的運作方式呢？

先感謝郭老師的解惑，也謝謝老師在速讀及記憶術上的用心（您記憶術的部分我也有敗讀，現在正在訓練期，原理已經解了，不過還欠缺活用）

我真的想要學好速讀啊～